1.     INTRODUCCIÓN

El IES Trassierra quiere formar ciudadanos europeos que sean conocedores de que muchos de sus derechos y obligaciones están marcados por políticas y leyes impulsadas por las instituciones de la UE.

Retos vitales a los que se enfrenta nuestra sociedad, tales como el cambio climático, la gestión de pandemias, la atención a migrantes y refugiados, etc. no pueden ser tratados únicamente desde un punto de vista local o nacional. Pero también los retos personales a los que se va a enfrentar nuestro alumnado tienen un marco internacional: ¿dónde continuar los estudios superiores?, ¿dónde trabajar?, ¿dónde vivir?… Debemos formarles y ofrecerles las herramientas para que sean actores principales en un entorno internacional, la UE, donde hay libertad de movimiento, un mercado laboral único donde pueden desarrollar sus carreras profesionales y su periplo vital. Cuanto más preparados estén más libres serán de elegir y orientar su futuro.

Por otro lado, la propia UE, a través del programa Erasmus+ y otras iniciativas, ofrece una serie de recursos muy interesantes dirigidos a los centros de enseñanza secundaria, que en el IES Trassierra queremos aprovechar para desarrollar las competencias educativas y profesionales de nuestro alumnado y profesorado.

2.     OBJETIVOS

2.1.  PARA EL ALUMNADO

  • Mejorar las competencias sociales y cívicas. Valorar positivamente la diversidad y pluralidad de personas, culturas y creencias; identificar las características de la globalización y comprometerse activamente en hechos sociales tales como la igualdad de derechos, el medio ambiente, el desarrollo sostenible, etc.
  • Mejorar la competencia lingüística, especialmente en idiomas extranjeros, para poder comunicarse y trabajar con compañeros de otros países.
  • Mejorar la competencia digital. Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación con plena autonomía, tanto para desarrollar proyectos online (en eTwinning y otras plataformas) como para comunicarse y coordinar el trabajo con sus compañeros de otros países.
  • Desarrollar el sentido de iniciativa y el espíritu emprendedor. Mejorar la empleabilidad y las competencias profesionales.
  • Mejorar otras competencias básicas (matemáticas, ciencia y tecnología) a través del desarrollo de proyectos internacionales como, por ejemplo, Maths Everywhere.
  • Mejorar la competencia de aprender a aprender mediante estancias de larga duración en el extranjero. Desarrollar la autogestión personal y la autoeficacia, mostrando buena autoestima, actitud positiva ante la vida, responsabilidad, capacidad para analizar críticamente las normas sociales y para buscar ayuda y recursos.
  • Mejorar la competencia “Conciencia y expresiones culturales”. Conocer la herencia cultural y el patrimonio europeo en todas sus dimensiones.

2.2. PARA EL PROFESORADO

  • Mejorar las competencias profesionales, según las necesidades recogidas en el Plan de Formación del Profesorado

3.     PLANIFICACIÓN

Estos objetivos se pretenden alcanzar mediante las siguientes actividades y estrategias:

  • Establecimiento de una red de socios europeos (centros educativos) que ofrecen movilidades transnacionales que se ajusten al perfil de nuestro alumnado. Distinguimos cuatro tipos de movilidad:
    • Prácticas de trabajo en el extranjero (para alumnado de ciclos)
    • Intercambios escolares bilaterales
    • Encuentros multilaterales de corta duración (una semana) en el marco de un proyecto específico.
    • Estancias de larga duración (2-3 meses) para el alumnado de 4º ESO.
  • Fomento del uso de la plataforma eTwinning como medio para desarrollar proyectos internacionales online y para el desarrollo profesional del profesorado.
  • Creación de una estructura de internacionalización del centro con recursos para poder coordinarse y en la que se encuentren representados el Equipo Directivo, el departamento FEIE, el DACE, la persona responsable del proyecto bilingüe y al menos un representante de cada una de las modalidades de enseñanza que se imparten en el centro (secundaria, ciclos de grado medio, ciclos de grado superior y educación de adultos).
  • Fomento del CV Europass entre al alumnado de ciclos, así como el certificado de movilidad para todas las movilidades de larga duración.
  • Aprovechamiento de las sinergias con otros planes y programas del centro: Bilingüismo, Huerto Escolar, Patrimonio, Teatro, Forma Joven, TIC, etc.
  • Colaboración de las familias y de la AMPA para el desarrollo de proyectos de intercambio y acogida de estudiantes extranjeros.
  • Colaboración estrecha con la oficina Europe Direct Córdoba.

4.     RECURSOS

4.1. RECURSOS PROPIOS

  • Bilingüismo. El IES Trassierra es bilingüe en inglés en todas las líneas de la ESO desde el curso 2017/18.. El grado Superior de Formación Profesional de Desarrollo de Aplicaciones Web también es bilingüe desde el año ….. Desde entonces, nuestro centro ha contado con la ayuda de un auxiliar de conversación que sirve de apoyo al profesorado bilingüe. Además de inglés como lengua extranjera, hay una gran demanda entre el alumnado de la ESO para estudiar una segunda lengua extranjera que es francés.
  • Centro TIC 2.0. El IES Trassierra fue pionero en la implementación de las TIC en el aula. Actualmente cuenta con una PDI en cada aula así como un número de xxx portátiles para su uso durante las clases.
  • Planes y programas. El centro participa en varios planes y programas educativos cada uno de los cuales podría ser complementarse con un proyecto de cooperación internacional en el que se compartan buenas prácticas.
  • Profesorado formado. Desde el curso 2016/2017 la internacionalización del centro ha sido una de las líneas principales del proyecto de Formación en Centros supervisado por el CEP de Córdoba. En la actualidad, el centro cuenta con un grupo numeroso de profesores formados, motivados y con experiencia. Varios proyectos coordinados por el IES Trassierra han recibido sellos de calidad y premios por parte de la Comisión Europea y el Parlamento Europeo.

4.2. RECURSOS EXTERNOS

El principal recurso externo con el que se cuenta para la internacionalización del centro es el programa Erasmus+, en especial las siguientes acciones clave:

  • KA103 para que el alumnado de ciclos de grado superior realice las prácticas en el extranjero y para movilidades de formación del profesorado de dicha enseñanza.
  • KA102 para que el alumnado de ciclos de grado medio realice las prácticas en el extranjero y para movilidades de formación del profesorado de dicha enseñanza.
  • KA229 para asociaciones estratégicas con otros centros de secundaria (ESO y Bachillerato) así como para estancias de larga duración (2-3 meses) del alumnado en el extranjero.
  • KA101 para movilidades de formación de profesorado de ESO y Bachillerato
  • KA104 para movilidades de formación de profesorado de enseñanza de adultos.

Además del programa Erasmus+, el centro cuenta con los recursos ofrecidos por:

  • Jornadas formativas y documentos del Servicio Español Para la Internacionalización de la Educación (SEPIE).
  • Plataformas educativas europeas: eTwinning, EPALE, Europass, School Education Gateaway, Scientix, European Schoolnet, etc.
  • Asesoría lingüística del CEP.
  • Europe Direct Córdoba.

5.     CONCLUSIÓN

Todo el trabajo y todas las actividades que se realizan dentro del proyecto de internacionalización del IES Trassierra se hacen con el convencimiento, basado en la experiencia, de que estamos haciendo realidad el bonito lema del SEPIE: “Enriqueciendo vidas, abriendo mentes”.

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